EL ARTE Y SU HISTORIA EN LA PENÍNSULA IBÉRICA: Arte en torno a 1900 DVD

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1 DVD + 1 GUÍA DIDÁCTICA DE 64 PÁGINAS Las diferentes manifestaciones artísticas desarrolladas en nuestra península han dejado un legado cultural de gran importancia. Éstas nos ofrecen un material de estudio incomparable para conocer muchos de los acontecimientos culturales e históricos ocurridos en el territorio peninsular y para entender la situación social específica en la que se desarrollan. Además de su valor estético, las manifestaciones de este periodo complejo, muestran algunas de las características de la sociedad de su época. La presente serie de programas en vídeo aborda la descripción de las características fundamentales de las corrientes artísticas que han dejado su impronta en nuestro territorio para ayudar al profesor de Enseñanza Secundaria en su trabajo docente, tanto en el nivel de la E.S.O. como en el de Bachillerato. Las artes visuales como arquitectura, escultura, pintura y las denominadas de reproducción masiva, como fotografía y cine, son las que, en la metodología más habitual, han sido utilizadas mayoritariamente para definir los estilos artísticos. Artes como la literatura y la música, de indudable valor para complementar este conocimiento de las corrientes artísticas y la sociedad en que se desarrollan, han de ser valoradas en este proyecto. Por ello es que en la presente producción han sido tenidas en cuenta. La banda sonora se ha compuesto expresamente para estos programas cuidando la melodía y los instrumentos utilizados para crear un ambiente coherente con la época descrita. La descripción verbal trata de explicar las imágenes que se ofrecen y aportar información básica de una manera clara y sencilla Se ha añadido en la presente edición la posibilidad de tener información sobre el lugar donde se grabaron las imágenes. Durante el visionado puede activarse o desactivarse mediante la opción de subtitulado. Si se activa desde el menú principal, la información aparecerá durante todo el visionado, lo cual no es deseable en la mayor parte de los usos didácticos. En el caso de “El arte en torno a 1900”, dada la proximidad temporal es difícil tener la perspectiva para definir las características generales de este periodo por lo que, ante la posibilidad de no tratar aspectos que el tiempo valorará su importancia los autores no han querido evitar información sobre muchos aspectos por lo cual tiene de una duración superior a la normal. Por ello no es recomendable utilizarlo en el aula de manera completa sino fragmentarlo y visionarlo de forma modular (arquitectura, pintura, escultura, otras artes Además del programa principal, en este episodio, se ofrecen como elementos audiovisuales auxiliares, la posibilidad de ampliar la información visual sobre la obra de los pintores Joaquín Sorolla y Pablo Picasso. También se ofrece información complementaria sobre la arquitectura del hierro, y la ciudad de Barcelona como centro de la arquitectura modernista española. En el apartado de Propuesta de actividades se ofrecen ideas para la utilización de estos elementos auxiliares La información complementaria que esta GUÍA ofrece aporta información también sobre obras literarias y musicales contemporáneas de cada momento. Con ello pretendemos ayudar al profesor a realizar su labor de una manera más cómoda y eficaz, y permitir al usuario individual obtener una información que le permita asimismo disfrutar el visionado La Guía Didáctica La presente GUÍA, correspondiente al Arte en torno a 1900, pretende servir de herramienta auxiliar para el profesor y para el usuario individual. Se estructura en varios apartados. El primero de ellos denominado GUIÓN DE CONTENIDOS muestra la locución del programa acompañada de fotogramas de referencia, con información del lugar donde se ha obtenido la imagen. El apartado AMPLIACIÓN DE INFORMACIÓN es un complemento de los contenidos ofrecidos en el programa en vídeo. Con ello se pretende un mayor nivel de profundización y abarcar otros aspectos de las manifestaciones artísticas de este periodo, ofreciendo temas monográficos, datos de interés y contextualizaciones contemporáneas al periodo estudiado. El apartado PROPUESTA DE ACTIVIDADES, mediante ejemplos de posibles actividades que se pueden realizar en el aula, ofrece al profesor modelos de trabajo para complementar el visionado del programa, o la utilización de los elementos audiovisuales complementarios que se ofrecen. El profesor, con las ideas que se le ofrecen y su experiencia podrá elaborar las actividades concretas que considere más oportunas. Estas propuestas tienen en cuenta tanto a los alumnos de niveles inferiores, que se encuentran en un estadio de desarrollo cognitivo que les impide un grado elevado de abstracción, como los de mayor nivel, con capacidades de abstracción mayores. Existen actividades que se adaptan al principio del aprendizaje por indagación o descubrimiento incidiendo en el cómo del aprendizaje y no tanto en el cuanto. En ocasiones proponemos un planteamiento interdisciplinar por diferentes áreas de conocimiento, ya citadas anteriormente. En el caso de los cursos superiores, como los de Bachillerato, donde el nivel que ha de ofrecerse a los alumnos es más elevado, puede utilizarse el programa como introducción a los temas y como ayuda a la evaluación. En el apartado GLOSARIO se ofrecen la definición de los términos utilizados en los programas, que el alumno puede tener dificultad en entender, y que se le pueden fotocopiar para la realización de alguna actividad. Finalmente el apartado BIBLIOGRAFÍA está pensado para orientar al alumno en la búsqueda de nueva información para actividades de mayor nivel académico Las que se le ofrecen tiene que ver con los objetivos generales de la Educación Secundaria, para que el alumno obtenga y relacione la información verbal, icónica, estadística, cartográfica, etc. Así como, a partir de distintas fuentes de información, tratarla de manera autónoma y crítica con el fin perseguido y comunicarla a los demás de manera organizada e inteligente