EL ARTE Y SU HISTORIA EN LA PENÍNSULA IBÉRICA: Arte Islámico DVD

EL ARTE Y SU HISTORIA EN LA PENÍNSULA IBÉRICA
Arte Islámico
1 DVD + 1 GUÍA DIDÁCTICA DE 52 PÁGINAS La presente serie describe las características fundamentales de las corrientes artísticas que han dejado su impronta en nuestro territorio. La dominación musulmana de la mayor parte de la península se produce de forma rápida a principios del S. VIII. El ARTE ISLÁMICO deja su huella en las manifestaciones artísticas cohetáneas y posteriores, se denomina, según autores, andalusí, hispanomusulmán o islámico peninsular. Las diferentes manifestaciones artísticas desarrolladas en nuestra península han dejado un legado cultural de gran importancia. Estas manifestaciones, entre las que se encuentran las correspondiente al Islámico peninsular, que en ocasiones ha suscitado controversias sobre cómo ha de estudiarse y definirse, nos ofrecen un material de estudio incomparable para conocer muchos de los acontecimientos históricos ocurridos en el territorio peninsular y para entender la situación social específica en la que se desarrollan. Además de su valor estético, las técnicas mudéjares, han sido consideradas como las que sintetizan la mutua influencia entre las artes europeas y la pervivencia islámica en la península. La presente serie de programas en vídeo aborda la descripción de las características fundamentales de las corrientes artísticas que han dejado su impronta en nuestro territorio, para ayudar al profesor de Enseñanza Secundaria en su trabajo docente, tanto en el nivel de la E.S.O. como en el de Bachillerato. Entre las diferentes artes y técnicas que han producido los objetos de estudio, las artes visuales como arquitectura, escultura, pintura y las denominadas artes decorativas son las que, en la metodología clásica, han sido utilizadas mayoritariamente para definir los estilos artísticos. Artes como la literatura y la música, de indudable valor para complementar este conocimiento de las corrientes artísticas y la sociedad en que se desarrollan, han de ser valoradas en este proyecto. Por ello es que en la presente producción han sido tenidas en cuenta. La banda sonora se ha compuesto expresamente para estos programas cuidando la melodía y los instrumentos utilizados para crear un ambiente coherente con cada época descrita. La descripción verbal trata de explicar las imágenes que se ofrecen y aportar información básica de una manera clara y sencilla. Se ha añadido en la presente edición la posibilidad de tener información donde se grabaron las imágenes que se están mostrando. Durante el visionado puede activarse o desactivarse mediante la opción de subtitulado. Recomendamos utilizar la opción de subtitulado de localizaciones para consultar de manera puntual un lugar. Esta opción también se puede activar en el menú inicial. En este caso dicha información aparecerá durante todo el visionado, lo cual no es deseable en la mayor parte de los usos La información complementaria que esta GUÍA ofrece, aporta información también sobre obras literarias y musicales contemporáneas de cada momento. Con ello pretendemos ayudar al profesor a realizar su labor de una manera más cómoda y eficaz, y permitir al usuario individual obtener una información que le permita asimismo disfrutar el visionado. La Guía Didáctica La presente GUÍA, correspondiente al Arte Islámico pretende servir de herramienta auxiliar para el profesor y para el usuario individual. Se estructura en varios apartados. El primero de ellos denominado GUIÓN DE CONTENIDOS muestra la locución del programa acompañada de fotogramas de referencia, con información del lugar donde se ha obtenido la imagen. El apartado AMPLIACIÓN DE INFORMACIÓN es un complemento de los contenidos ofrecidos en el programa en vídeo. Con ello se pretende un mayor nivel de profundización y abarcar otros aspectos de las manifestaciones artísticas de este periodo, ofreciendo temas monográficos, datos de interés y contextualizaciones contemporáneas al periodo estudiado. El apartado PROPUESTA DE ACTIVIDADES, mediante ejemplos de posibles actividades que se pueden realizar en el aula, ofrece al profesor modelos de trabajo para complementar el visionado del programa. El profesor, con las ideas que se le ofrecen y su experiencia podrá elaborar las actividades concretas que considere más oportunas. Las que se le ofrecen tiene que ver con los objetivos generales de la Educación Secundaria, para que el alumno obtenga y relacione la información verbal, icónica, estadística, cartográfica, etc. Así como, a partir de distintas fuentes de información, tratarla de manera autónoma y crítica con el fin perseguido y comunicarla a los demás de manera organizada e inteligente. En algunas de las actividades que se citan se trata de relacionar las diferentes materias implicadas en las enseñanzas de las artes y su valor cultural, como son Geografía e Historia, Literatura, Música, Expresión Plástica y Visual. Estas propuestas tienen en cuenta tanto a los alumnos de niveles inferiores, que se encuentran en un estadio de desarrollo cognitivo que les impide un grado elevado de abstracción, como los de mayor nivel, con capacidades de abstracción mayores. Existen actividades que se adaptan al principio del aprendizaje por indagación o descubrimiento incidiendo en el cómo del aprendizaje y no tanto en el cuanto. En ocasiones proponemos un planteamiento interdisciplinar por diferentes áreas de conocimiento, ya citadas anteriormente. En el caso de los cursos superiores, como los de Bachillerato, donde el nivel que ha de ofrecerse a los alumnos es más elevado, puede utilizarse el programa como introducción a los temas y como ayuda a la evaluación. En el apartado GLOSARIO se ofrecen la definición de los términos utilizados en los programas, que el alumno puede tener dificultad en entender, y que se le pueden fotocopiar para la realización de alguna actividad. Finalmente el apartado BIBLIOGRAFÍA está pensado para orientar al alumno en la búsqueda de nueva información para actividades de mayor nivel académico.